教师招聘

现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:

本课以“健康第一”为指导思想,在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理,以学生的运动兴趣为出发点,关注学生个体发展,注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。

小足球教学活动对于培养小学生的学习兴趣,发展体能,提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力。经常进行足球锻炼,有助于增强学生的下肢肌肉力量,提高下肢爆发力,发展身体灵敏性,协调性,培养学生积极进取,勇敢顽强,团结协作的精神,为后续学习足球其他内容奠定重要基础。

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,苏亚雷斯在观察的时候往往只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识开始增强,希望有自主思考的空间,神经系统发展的较快,控制和调节自己的行为能力有明显提高,对运动技术的学习开始提高要求。因此在教学过程中,多采用提问的方式启发学生,让学生对足球产生兴趣。

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态,并明确本节的学习目标。通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣,调动积极锻炼的欲望,力争达到本课教学目标。采用队列练习的方式集中注意,增强学生集体意识。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

方法:按照逆时针的顺序,学生排成二路纵队跑步,要求学生整齐有序,口号响亮。

以中间同学为基准成体操队形散开,在原地跟着我听口令进行原地拨球,左右拨球,原地左右脚踩球练习。

【教学意图】通过普通的跑步,让学生感受班级的团结统一,热身的同时和球相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授的学习奠定基础,让学生对本节课产生浓厚的兴趣。

首先,我让同学们以中间同学为基准成体操队形散开,我采用多角度进行示范,在示范之前提问学生:老师在运球的过程中脚的部位,以及球的落点。同学们通过观察得出老师用的是脚内侧击球的后中部。顺势我进行讲解:运球就是盘带球,用脚的任何部位将球左右来回拨动或向前推动,使运球人与球保持一定距离的控制球方法。

【教学意图】示范开始前教师提出思考问题,让学生带着问题进行观察,帮助学生建立初步的正确动作表象。体育课小足球游戏同时好的示范会引起学生学习的兴趣。

(2)在原地运球的基础上,进行分组练习。让全班同学以横排为单位分成四组,每组同学一条跑道,让学生进行20,米直线跑动运球游戏,第一个人运球到10米标志筒的位置的时候,第二个同学再开始运球。要求学生只能在自己的跑道进行运球,不能运到别的跑道上。在运球的过程中进行纠错并强调在运球过程中注意安全。

(3)随着学生对运球的熟悉掌握,在20米直线运球的基础上设置三个障碍物,要求学生能够顺利的绕过障碍物,如果标志筒倒地要把标志筒重新摆好,并且在练习过程中让学生能够抬起头自如的进行运球。在练习过程中,我仍然进行巡视,并加以指点。

【教学意图】原地练习帮助学生掌握动作顺序,建立正确的动作概念。分组练习有助于学生初步体验实际运球的感受,便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。最后完整练习,进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

踢远比赛:一个横排为一个小组,先是组内进行比赛。每人三次机会,分别在离起点15米设置几个圆圈,从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛,也是每个人三次机会,累积分数,看哪组分数最高为获胜组。

【教学意图】通过游戏的方式不但能够让学生巩固该动作的动作要领,而且也能培养学生争强好胜,团结协作的优良品质。

【教学意图】在课堂学习的最后,为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习。

练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

以上就是小学体育《小足球与游戏》说课稿,希望对各位有所帮助。更多招教面试资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道。

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